理財

中研院社會學研究所研究員吳齊殷分析，貧窮兒最難被翻轉的是「價值的內化」，貧窮涉及的不僅是經濟與社會地位，還包括價值觀，也就是在貧窮過程中，孩子如何看待自己、與別人如何看待他。當貧二代認為自己的努力是「無望的掙扎」，便會與環境妥協，對翻轉未來失去信心。

吳齊殷曾長期追蹤一個在農村長大的女孩。她在社福團體的幫助下念高職、對未來充滿憧憬，認為學到的技能可以讓她「翻轉貧窮」。但當這女孩到了廿多歲時，研究團隊再去採訪她，發現她的自信已消失，認命地待在老家。探究原因，女孩被家裡當成唯一的搖錢樹，只能不斷拿薪水去填這個無底洞。

幾十年前，貧窮人家的孩子可以靠教育脫貧，台大社會系教授薛承泰表示，那是因為當時受大學教育的人較少，學歷可成為晉升之階，這也給孩子一種動力，相信「只要努力，就能成功。」

如今，卻是人人都有大學可念，學歷再也不是打破階級的工具了。薛承泰指出，過去聯考靠個人的奮鬥，現在免試升學則是「家與家的競爭」。

尤其主計處的家庭收支調查顯示，收入愈高的家庭，教育支出愈多；收入愈少的貧窮家庭，支出最多的就是三餐生計，拉大貧富教育資源差距。

現在的「資優生」，簡直可說是「資本優厚」的學生。

勞陣工作貧窮研究室主任洪敬舒也指出，高度競爭的教育反而造成貧窮兒成為「雙重弱勢」，他強調，過去貧戶撐到孩子國、高中畢業就能找到工作、補貼家計，但現在撐到讀完大學也還不能脫貧，因為就業薪資不一定與學歷成正比。

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